大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于为什么狱警离婚率高，为什么很多人都说看管犯人的狱警，实际上比犯人还可怜呢这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！本文目录教师陷入各种是是非非的之中，你认为是什么原因造成的为什么为什么很多人都说看管犯人的狱警，
大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于为什么狱警离婚率高，为什么很多人都说看管犯人的狱警，实际上比犯人还可怜呢这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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教师陷入各种是是非非的之中，你认为是什么原因造成的为什么
编者按：教师陷入各种是是非非的漩涡之中不能自拔，一小部分原因是教师个人素质有关，很大的因素是整个教育制度设置得不科学合理。简单分析一下，这种深层次的原因其实就是教育管理制度的不科学和不合理导致的。比如以分数论英雄，以职称挂钩工资，以及唯升学率的政绩观，没人性的考核评价等等。
优秀教师体罚学生为何屡禁不止？其产生的深层次原因又是什么？讨论一下近期发生的几起引起社会广泛关注的师生关系冲突问题的案例，从中吸取一些经验教训，并探讨一下教师体罚学生屡禁不止的深层次根本原因的真像是什么。
河南栾川男子常某初中毕业20年后当街拦截报复殴打张清林教师已经于2019年7月10号当庭宣判。常某被判寻衅滋事罪判处一年零六个月。张清林教师则被支持常某的网友严厉谴责。但目前尚未不知道当局要不要以及以各种方式不同追究20年前张老师体罚常某的事情。
2019年6月，安徽铜陵一小学教师周安员在阻止本班学生打架时与其中一名学生发生肢体冲突。学生回家告诉家长，周老师又与到学校讨公道的学生家长起冲突，之后便于2019年7月3日上午离家投江自杀。
山东日照五莲二中杨守梅老师在2019年4月用书抽打逃学学生，事情过两个月后家长到学校闹，随后杨老师被学校“五连杀”式的处理，五莲教育局在学校处理的基础上追加包括解聘合同、“拉入信用黑名单”等更大的“三连杀”式大招的处分。
2019年6月份以来，陕西省商洛市商丹高新学校初中一年级的13岁女生因成绩不好遭到王姓班主任辱骂，女生自带录音笔从6月14号到7月5号期间断断续续录下来一百多条录音，时长超过20小时。随后，涉事老师随即被立案调查，接着是主管教育的区副书记带领王老师，学校校长，教育局长相关人等到女生家道歉，7月14日处理结果为行政记大过，吊销教师资格证。
纵观这几起体罚学生的案例，无一不是以悲剧告终。也许，所有教师体罚学生的案例中，谁也没有赢家，但不可否认的是教师损失的最多。不知道这些优秀教师被处理的时候，当着学生和学生家长，甚至是面对全国媒体向全国人民道歉的时候，他们内心是怎么想的？
值得深思，令人惊讶的是，处于体罚学生漩涡中不能自拔的五莲二中的杨守梅老师曾多次获得该校“十佳巾帼建功岗位明星”、五莲县教育局颁发的“6S”精致化管理示范班级光荣牌匾等表彰。陕西省商洛市商丹高新学校的王老师则获得该区优秀教师，优秀班主任等等荣誉称号。看到这些优秀教师因体罚学生而被处以最严厉的处罚，多少都会感到惋惜。
同时，心中也会产生这样的疑问，到底是什么原因促使优秀教师们不惜冒着丢掉工作的危险还“奋不顾身”的去体罚学生呢？同样，别人也会质疑，难道优秀教师们都是靠体罚学生得来的吗？不可否认的是，体罚学生表面上是优秀教师严格管理学生，对学生负责任，具有敬业精神，实质上却是严重的违反《教育法》等相关法律的行为。王老师就被指责成“典型的严重违反师德的案例”来看待。
即使教师们知道体罚学生是违法行为，也都年年签订《师德承诺书》，但是还是有教师，甚至是优秀教师前仆后继的体罚学生，除教师个人素质因素外，一定还有更深层次的原因诱导教师们体罚学生，这种深层次的原因却很少有人去探究。苦思冥想，也许想出了一点答案，不知对错与否，提出来供网友们讨论。
俗话说“人为财死，鸟为食亡”，《史记.货值列传》中司马迁写道：“天下熙熙,皆为利来，天下攘攘,皆为利往”，也许优秀教师们都是因为“功利”而铤而走险而体罚学生。
《资本论》有一段话更能解释我的观点：“资本惧怕没有利润或利润过于微小的情况。一有适当的利润，资本就会非常胆壮起来。只要有10%的利润，它就会到处被人使用；有20%，就会活泼起来；有50%，就会引起积极的冒险；有100%，就会使人不顾一切法律。”
当然，这里的“资本”不是什么，而是教师们的“功利之心”。教师的“功利”从哪里来？当然是从学生的分数和成绩、工作业绩（考核绩效奖金）、评优评先获得的荣誉、评上高级职称等方面获取。这些“功利”不是天上的馅饼，想要就要，想获得这些“功利”就必须在学生老师分数和教育教学管理上争取。
学校和教育局等教育主管部门正是看到了这点，就在这些“功利”上下足功夫设置各种条件。比如说，想评优评先就得让学生考出好的成绩，想评高级职称，就得要更多的荣誉称号以及工作业绩，否则想都不要想。这样的条件设置相较于教师们的“功利之心”更加的具有诱惑性。
简而言之，就是教育主管部门用学生考试分数和评优评先，评职称的管理制度“绑架”了教师，逼得教师为了高分数，高绩效，高职称而无所不其极，真是“八仙过海，各显神通”。为了这些“功利”，什么《教育法》都通通抛在脑后，脑子里只有分数，升学率，优秀，职称等等功利性极强的东西，这些东西往往又是跟教育的目的和本质冲突和相反。
参照日本和美国等发达国家的教育管理制度，是没有以分数论英雄、以评高级职称或得高工资等等功利性极强的东西。这些制度和东西是中国独创的，在一定时期内也具有一定的好处，但是现在这些功利性的制度不但没有起到促进教育质量的作用，还严重阻碍了教育的良性发展。
因此，进一步将这些功利性极强的教育制度改革掉，重新设计一套科学合理的考核评价方式已经刻不容缓。只有让教师们发自内心的不是为了分数、绩效、优秀、职称而教书，而是为了教育而教书。唯有如此，才能从根本上解决教师体罚学生的现象发生。虽然《意见》已经提出许多新的措施，也有点改革掉“唯论文，唯分数，唯职称”等功利性强的问题，但是《意见》终究还只是意见，广大教师们也不会对《意见》抱有任何的幻想。
为什么很多人都说看管犯人的狱警，实际上比犯人还可怜呢
要说看管犯人狱警，比犯人还可怜，虽然说有些不太理性的评论，但是在实际情况下，也确实有几分真实成分。用可怜二字来形容，显然有些露骨或者说太直白，不论怎么说，必竟是管教与被强制管教的身份之别的。
早些年的感觉，也有过这样想法，当个狱警，全年候的与犯人打交道相处，虽然身份有别，但还是同样生活在一样的环境下。
有个堂兄，宗亲关系中，受上辈的影响，我们关系很亲密，堂兄在部队时转干，转业安置到湖北的襄北农场，襄北农场是什么单位？是执行犯罪人，判了刑期，投入劳动改造的地方。襄北农场的所在地，也就是当今的影红明星贾玲的原籍，湖北襄阳的宜城市境内。
我的堂兄就在襄北农场，下设的分场里当狱警，他们管理着犯人，参加劳动，组织学习，完成总场下达的各项指标，各项工作的首要，是防止犯人脱逃、自杀、自残、互斗互伤。
大片的开放式劳作，农忙时节与农村的现状一样，既要抢种，还要抢收，在确保无脱逃重大事故发生，做到颗粒归仓，太难，也太艰巨，还很艰苦。
在抢收季节，几乎和犯人一样，遇到暴雨，狱警们比犯人更紧张，犯人只参加劳动，狱警们则要百倍警惕，防止犯人趁机脱逃，一阵抢场过后，不亚于上了战场，高度的紧张状态，至到犯人列队点名，确认全员无脱逃，才能舒上一口气。
那年的春节，他很早就约定要我们到那里相聚，其因他既是不值班，也不能出去时间太长，路程还不能太远，一旦有紧急情况下，能在较短时间赶回来，执行任务。所以，只有请我们春节到他在的农场相聚了。他们场有几排红房子，有队部和他们的家，那时候的红房子，是区别于农舍的明显标志，其他没有区别。
农场自产的鸡鸭鱼肉都有，工资也不低，文化生活，日常的工作与生产队差不多，但是农场有神圣的任务，按上边的话说，管理好犯人安心改造，要比其他生产任务更重要。
中午的酒桌上，他客气的说农场不如城市生活：有的犯人讥笑我们”我们刑期有时间，你们和无期徒刑一样，终生改造……”
也许是他在农场当狱警的缘故吧，我曾经看到一篇报告文学，记实上海白茅岭劳改农场的狱警们：他们改造犯人，象医生对待患者，康复回归，再不要来；象老师对待学生，学业有成，走向社会取得好成绩。日复一日，年复一年的送走一批又一批，返回社会的”新人”，他们依然留在这片土地上。一代又一代的狱警，子承父业，紧守在与”五颜六色”的人相处中，将自己的青春年华，献给改造新人的事业里，无怨无悔……《网络图片》
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